Por Joaquín López Barraza
Los resultados de la primera etapa del Sistema de Admisión Escolar (SAE) para el proceso 2027 dejaron a 1.830 estudiantes de la Región de Coquimbo sin asignación en su postulación inicial.
En conversación con Diario La Región, el seremi de Educación, Marcelo Salvo, analiza las cifras, aclara la disponibilidad real de cupos y defiende la reforma impulsada por el Ejecutivo para modificar el mecanismo vigente.
¿En cuántos establecimeintos se concentró la mayoría de las postulaciones de estos 1.830 estudiantes?
«En la región participaron 509 establecimientos y más de 21 mil estudiantes. De ellos, el 65% obtuvo una vacante dentro de sus tres primeras preferencias y un 8,6% quedó sin asignación.
Sabemos que existen establecimientos con una alta demanda, entre ellos colegios particulares subvencionados, lo que refleja que las familias tienen preferencias respecto a los proyectos educativos para sus hijos.
Estos resultados nos muestran que no podemos seguir dependiendo de un mecanismo aleatorio. Por eso el Gobierno del Presidente José Antonio Kast está impulsando una reforma al SAE que busca fortalecer la libertad de elección, reconocer el mérito y avanzar hacia un sistema más justo».
¿Existen vacantes disponibles en otros colegios que las familias no eligieron, o de verdad no queda una sola silla en la región?
«Que un estudiante quede sin asignación no significa necesariamente que no existan vacantes. El problema es que muchas veces los cupos disponibles no coinciden con las preferencias de las familias.
No se trata solamente de que exista una vacante, sino de respetar la libertad para elegir. Modificar el sistema no genera automáticamente nuevos cupos, pero sí permite revisar cómo se asignan las vacantes para que no dependa principalmente del azar».
Si el sistema asigna según lo que el apoderado marca y hay cupos libres, ¿por qué la conclusión es que el SAE falló y no que se rechazan ciertos colegios?
«No podemos responsabilizar a las familias por elegir el establecimiento que consideran más adecuado para sus hijos. Sin embargo, debemos reconocer que el actual sistema tiene limitaciones cuando existe una alta demanda por determinados colegios y la asignación termina dependiendo de un mecanismo aleatorio.
Nuestro desafío es mejorar la admisión, pero también seguir fortaleciendo la calidad y la confianza en todos nuestros establecimientos».
En promedio, ¿a cuántos colegios postularon las familias que quedaron sin asignación?
«A nivel nacional las familias seleccionaron, en promedio, 2,92 establecimientos educacionales, cifra que corresponde al total de postulantes.
Las familias tienen derecho a elegir y no podemos responsabilizarlas por sus preferencias. Sin embargo, estos resultados nos invitan a reflexionar sobre las limitaciones del actual sistema para que la elección no dependa únicamente de un mecanismo aleatorio».
Si prefieren arriesgarse a quedar sin asignación antes que marcar los colegios con cupos sobrantes, ¿qué está fallando en esos recintos?
«Las familias tienen distintas razones para elegir, por lo que no podemos concluir que un colegio entregue una educación de menor calidad simplemente porque recibe menos postulantes. Sin embargo, reconocemos el desafío de fortalecer la confianza.
Como Gobierno estamos impulsando la iniciativa Chile Aprende y Avanza, que pone el foco en recuperar aprendizajes fundamentales, mejorar la asistencia y fortalecer la convivencia escolar».
Cambiar el algoritmo no crea más cupos en los colegios con mayor preferencia, ¿por qué insisten en que el problema es el sistema de admisión y no la falta de oferta?
«El Gobierno está trabajando en ambas direcciones. Sabemos que modificar el mecanismo no genera automáticamente nuevas vacantes; por eso nuestra ministra de Educación, María Paz Arzola, ha planteado la necesidad de facilitar la apertura de nuevos establecimientos y ampliar la oferta de cupos donde existe mayor demanda. No se trata de elegir entre mejorar el SAE o aumentar la oferta, sino de avanzar en ambas materias a la vez».
Para ser transparentes con los apoderados: ¿existen vacantes reales en los colegios que buscan para la siguiente etapa, o solo van a competir por cupos sobrantes?
«Primero hay que entregar tranquilidad: los resultados del período principal no significan que se hayan agotado las posibilidades. Quienes no obtuvieron asignación participan en listas de espera y podrán ir al período complementario entre el 10 y el 17 de noviembre.
Ahora bien, hay que ser responsables: la disponibilidad dependerá de cada colegio y nivel, por lo que no podemos asegurar que existan cupos en todos los establecimientos de mayor demanda».
